Cara Cepat menjaring Cerpen dalam Kegiatan P5RA

 Anda dapat Mengunduh di sini

https://drive.google.com/file/d/1W2DD8dO_g4ATW2isPJngmfGcKQ0iOUr5/view?usp=sharing



Abstrak. 

Latar yang menyebabkan lahirnya tulisan ini adalah jarangnya karya siswa yang

terpublikasi, disebabkan karena tidak terkumpulnya karya siswa. Rumusan masalahnya adalah

(1) Bagaimana menjaring cerpen dengan Tarim? (2) Bagaimana pemanfaatan google form dalam

menjaring cerpen dengan Tarim? (3) Bagaiman hasil penjaringan cerpen dengan Tarim? Tujuan

penulisan best practice ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) Cara menjaring cerpen dengan

Tarim. (2) Pemanfaatan google form dalam menjaring cerpen dengan Tarim. (3) Mendapatkan

hasil penjaringan cerpen dengan Tarim. Jadi melalui Tarim yang di dalamnya melibatkan aplikasi

Google Formulir tujuannya adalah akan memudahkan guru mengumpulkan karya siswa berupa

cerpen secara cepat. Penulis menggunakan metode eksperimen untuk menghasilkan sebuah

karya siswa yang ternyata hasilnya memuaskan. Penelitian ini menghasilkan karya siswa yang

berupa buku cetak, daring, dan digital. Semoga apa yang penulis lakukan bermanfaat bagi semua.

Kata Kunci: Cara Cepat, Menjaring, Cerpen, Tarim, Kegiatan P5RA

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Bahasa Gaul dalam Cerpen Siswa: Merusak Sastra atau Justru Bikin Cerita Makin Hidup?

Gambar
Selama ini, banyak orang tua atau guru merasa khawatir ketika melihat anak remaja menggunakan bahasa gaul dalam tulisan mereka. Ada anggapan bahwa istilah kekinian seperti "mager," "nggak peka," atau "gaskeun" bisa merusak keindahan bahasa Indonesia dan menurunkan kualitas sebuah karya sastra. Namun, sebuah penelitian terbaru terhadap cerpen-cerpen karya siswa MA MP UIN Jakarta justru menunjukkan fakta yang berbeda dan menarik. Penggunaan bahasa gaul ternyata tidak selalu berdampak buruk; sebaliknya, jika digunakan dengan pas, bahasa ini bisa menjadi bumbu yang membuat cerita terasa jauh lebih segar. (Ilustrasi Siaswa MA MP UIN Jakarta dalam Lomba Cerpen pada HUT MP ke-51/Gemini) Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan membedah lima cerpen pilihan yang ditulis oleh para siswa. Hasilnya menunjukkan bahwa bahasa gaul berfungsi sebagai alat identitas yang kuat bagi remaja. Saat seorang tokoh dalam cerpen menggunakan istilah "mager"...
Baca selengkapnya

Penilaian Kontinu: Rahasia Guru Bahasa Indonesia Meningkatkan Semangat dan Prestasi Siswa

Gambar
  Jurnal dapat diunduh di sini https://jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika/article/view/11527 Unduh di Sini Di tengah tantangan dunia pendidikan, ada satu pendekatan sederhana namun berdampak besar yang bisa meningkatkan semangat belajar siswa: penilaian kontinu . Metode ini diterapkan oleh Muttaqillah, seorang guru Bahasa Indonesia di MI Pembangunan UIN Jakarta. Dalam penelitiannya, ia menemukan bahwa penilaian yang dilakukan secara terus-menerus ternyata berpengaruh besar terhadap sikap dan kemampuan siswa , khususnya dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. 🎯 Apa Itu Penilaian Kontinu? Penilaian kontinu adalah penilaian yang dilakukan secara rutin dan berkelanjutan , tidak hanya pada saat ujian saja seperti PTS atau PAS. Setiap kegiatan belajar, seperti mencatat, berdiskusi, latihan, dan tugas, dinilai oleh guru. Bahkan, siswa pun ikut aktif mencatat nilai mereka sendiri dalam blanko penilaian. Dengan metode ini, siswa merasa diawasi dan dihargai atas usaha mereka, ...
Baca selengkapnya

Menulis Eksposisi Tak Lagi Sulit: Cukup Mulai dari Menulis Berita!

Gambar
  “Aduh, nulis karangan eksposisi itu susah!” Kalimat ini mungkin sering terdengar di ruang-ruang kelas. Padahal, eksposisi—jenis tulisan yang menjelaskan atau memaparkan sesuatu—adalah salah satu bentuk tulisan penting dalam dunia pendidikan, jurnalistik, bahkan dakwah. Tapi ada kabar baik: menulis eksposisi ternyata bisa jadi mudah dan menyenangkan , asal dimulai dari kegiatan yang akrab dan menarik, yaitu menulis berita ! 🎯 Apa yang Dilakukan dalam Penelitian Ini? Penelitian dilakukan di kelas X MA Pembangunan UIN Jakarta. Siswa awalnya mengalami kesulitan menulis eksposisi; nilai rata-rata mereka bahkan belum mencapai standar minimum (KKM). Lalu guru mencoba pendekatan baru: mengajak siswa menulis berita! Kegiatan menulis berita bukan sekadar latihan biasa. Para siswa diajak: Membaca berita dari media cetak dan digital. Mengidentifikasi unsur 5W + 1H (apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana). Mencoba membuat berita sendiri dari kegia...
Baca selengkapnya